Scolarisation en primaire d'un enfant en situation de handicap

Attribution de matériel pédagogique adapté

La réussite du parcours scolaire de votre enfant en situation de handicap peut nécessiter l'utilisation d'un matériel pédagogique spécifique.

C'est la CDAPH qui décide de la nécessité pour l'élève de disposer de ce matériel dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS) (particuliers).

Le matériel à usage individuel est mis à disposition de l'enfant dans le cadre d'une convention de prêt. Cela concerne notamment des matériels informatiques adaptés (clavier braille, périphériques adaptés, logiciels spécifiques...).

Attribution de l'assistance d'un auxiliaire de vie scolaire (AVS)

La CDAPH, après analyse du degré d'autonomie de l'élève, peut décider de l'attribution d'une aide humaine. Cette aide peut être apportée par un auxiliaire de vie scolaire (AVS).

Les missions de l'AVS sont multiples. Il peut ainsi aider l'élève à s'installer en classe, à écrire ou à manipuler du matériel. Il peut aussi intervenir pendant les interclasses ou les repas, et permet à l'enfant de ne pas être exclu des activités physiques, sportives ou des sorties pédagogiques.

L'AVS ne se substitue jamais à l'enseignant. Il intervient pendant le temps scolaire, et ne peut pas se rendre au domicile de l'élève.

L'assistance de l'AVS peut être à destination d'un seul élève, mais elle peut également être partagée entre plusieurs élèves selon les situations.

Assistance d'un services d'éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad)

La CDAPH peut considérer que l'assistance peut être apportée par une équipe pluridisciplinaire d'un service d'éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad).

Ce service apportent un soutien spécialisé à l'enfant en situation de handicap pour le maintenir dans son milieu de vie ordinaire et d'éducation.

Il participe à son intégration scolaire ou à l'acquisition de son autonomie.

Le soutien du Sessad peut prendre différentes formes selon les besoins de l'enfant (soutien scolaire et social, soins spécifiques, soutien à la famille).

Selon le handicap et l'âge de l'enfant, ces services peuvent avoir un nom différent :

• le service de soutien à l'éducation familiale et à l'intégration scolaire (SSEFIS) qui s'occupe des déficients auditifs de plus de 3 ans,

• le service d'aide à l'acquisition de l'autonomie et de l'intégration scolaire (SSAAAIS) qui s'occupe des déficients visuels de plus de 3 ans.

L'admission dans un Sessad requiert l'accord de la CDAPH.

Enfants concernés

La CLIS accueille l'enfant en situation de handicap physique, sensoriel ou mental et dont le handicap ne permet pas d'intégrer de façon continu une classe ordinaire. Son intégration se fera donc de manière progressive.

L'élève doit cependant :

• être capable, d'une part, d'assumer les contraintes et les exigences minimales de la vie collective et de l'école,

• et d'autre part, avoir acquis ou être en voie d'acquérir une capacité de communication compatible avec la vie scolaire.

C'est la CDAPH qui décide d'orienter l'enfant vers un Clis. L'enfant bénéficie également d'un projet personnalisé de scolarisation (particuliers).

Enseignement adapté

La Clis a pour mission de permettre à l'enfant de suivre totalement ou partiellement un parcours scolaire ordinaire.

L'enseignement est adapté à son âge, ses capacités et son handicap. Une participation aux actions pédagogiques prévues dans le projet collectif de l'école et le partage d'activités avec les autres élèves sont organisés.

Chaque élève accueilli dans une Clis bénéficie d'un temps d'intégration individuelle dans une classe de l'école, selon ses capacités. Il peut alors y suivre un apprentissage scolaire à un rythme proche de celui des autres élèves.

L'équipe pédagogique peut être soutenue par un auxiliaire de vie scolaire collectif (AVS).